党的二十届三中全会提出，“推进教育数字化，赋能学习型社会建设，加强终身教育保障”。高校是基础研究的主力军、重大科技突破的策源地，高校如何以教育数字化为突破口引领教育转型升级和推进教育高质量发展，成为当前重要课题。高校要高度重视信息技术与教育教学的深度融合，使数字教育资源得到高效、灵活应用。以下是笔者对以数字教育促进高校思政教育高质量发展的一点思考。
整合优化数字教育资源，构建思政资源共享平台
一是挖掘数字教育资源，搭建思政数字化资源库。当前，抖音、快手、小红书等自媒体平台信息量暴涨，其中蕴含着海量而零散的教育教学资源，高校应保持敏锐的资源挖掘意识，建设系统化的思政数字教育资源库。利用云计算和数字化分析技术在网络上筛选契合高校的思政素材，融入符合新时代教学观的新观点、新视角，对高校思政教学内容进行补充、拓展和完善。同时，注重实时更新教学资源，结合教材内容与各地特色实践教学，建立在线名师授课资源、在线教学案例资源、在线时事新闻资源等数字教育资源库，提高思政数字资源传播的覆盖面、高效性和便捷性。
二是协同发挥育人力量，构建资源交互融通机制。高校思政教育资源的建立，需要加强与教育主管部门、企业、社区等各类相关外部主体的交流和合作，发挥育人合力，促进各主体之间数据互通共享。各部门在合作中交流分享思政教育心得，从中收集案例和数据信息，从不同视角共商高校学生思想品德教育、理论教育的方式方法。充分发挥多方优势，加强高校与社会、企业的资源共建共享，为即将步入社会的高校学生提供数据支撑。
三是加强数字设施建设，营造数字思政教学情境。提供稳定的互联网运行，加强对智能互动白板、虚拟现实装备等设备购置的重视。建立数字技术专业队伍，为数字思政教学情境建设提供技术顾问和升级条件。革新和优化信息网络、升级计算机室以及多媒体教室的软硬件设施，为在高校思政教育中数字教育资源的合理运用提供强大后盾。同时，建设数字化图书馆和智能读书室，将前沿学术期刊、论文和著作等上传到网络资源库，提供校内外共享账号和平台，方便学生时时能学、处处能学。
提高思政教师数字素养，健全思政资源运用机制
一是树立数字资源应用理念，强化数字化教学思维。作为开展教学活动的思政教师，需不断革新教学思维，加强对数字资源迭代换新的持续关注，以主动积极的心态接纳新兴数字资源。强化对数字资源的应用意识，在教学过程中不仅仅是简单加入图片、音频和视频，还要积极汲取AI、裸眼3D技术和虚拟现实等现代新型技术，引导学生在情境中学习、在实践中体验，重温历史岁月、感受温暖故事、进行角色扮演。同时，在课后做好教学反思与总结，记录课堂教学动态和不足，依托思政教育资源共享平台，与名师、专家和同行交流教学经验，共同探索教学改进措施，为提高思政育人效果打下坚实的数据分析基础。
二是掌握数字资源应用技能，提升数字化教学能力。教师应提高对数字孪生、人工智能等数字技术的应用能力，积极探索符合时代潮流的思政数字资源。增强对优质数字教育资源的整合能力，打破大数据算法推送造成的“信息茧房”，提高对各类资源的分辨和监管能力，剔除负面影响的数据素材。结合智能数字平台解析热点词汇、时事新闻和典型案例，挖掘其中蕴含的可用素材资源，转化为具有语言亲和力的教育资源。树立整体性思维，坚持在思政教育中的人文关怀理念，落实“立德树人”根本任务，不断探索自身与地域教学优势，在教学中融入名校、名师和名家等资源，融入中华优秀传统文化和地方特色，打造区域特色思政课，实现人文性与工具性的统一。
三是开展数字资源教学培训，完善数字化培养体系。打造一支具有数字化专业素养的高校思政教师队伍，需要构建完善的数字化培训体系。制定明确的教师队伍培训计划，加大对数字化素养培训的资源投入，组建培训专家团队、制定课程体系和实训方案等，促进学科交叉融合。制定激励机制，激发思政教师参与数字教育资源创作的内生动力。制定考评机制，构建校内名师指导、校外专家考核、教学竞赛和示范课观摩等评价体系，帮助思政教师及时调整数字资源应用策略，推动高校思政教育的高质量发展。
文字 |余俊渠、钟淑怡 作者单位：佛山大学
(编辑：欧肖钰)