3月9日上午，顺德区学生身心健康工作专题部署会在京师励耘实验学校召开。这场被称为顺德教育系统“新春第一会”的会议，聚焦唯一主题：学生身心健康。会上，《顺德区中小学生心理健康教育提质年十大行动方案》和《顺德区全面增强中小学生体质健康十条措施》正式发布，合称“身心健康双十条”。
两份文件围绕“健康学校”建设、心理健康全链条管理、运动时长刚性保障、人人参与的运动氛围营造，以及根据学生特点个性化推荐运动项目等多个层面作出系统部署。核心目标是通过身心一体、以体强心，让学生真正动起来、跑起来，使“脸上有笑、身上有汗、眼里有光、心中有梦、脚下有力”成为顺德学生的成长常态。
全链条跟进，全方位守护
发布“身心健康双十条”
会议指出，“身心健康双十条”的出台，既是对国家号召的响应，也是顺德教育的现实需求。去年11月，教育部等五部门发布《关于实施学生体质强健计划的意见》；今年教育部“新春第一会”再次强调“健康第一”教育理念。学生身心健康已上升为教育领域的战略重点。
同时，文件也与顺德“潜能教育”理念一脉相承。2025年顺德提出“人人有优长，个个都出彩”的潜能教育目标，而身心健康正是实现这一目标的基础。顺德区教育局副局长李翠芬在解读中表示，体质健康和心理健康如同鸟之双翼、车之两轮，必须统筹推进。“我们要让‘坚韧不拔、虚怀若谷、正向正气’的翠竹品格，成为顺德孩子的成长底色。”两份文件的出台，标志着顺德学生身心健康工作从“应对处置”向“主动赋能”转型，从“普及覆盖”向“提质增效”跃升。
心理方面，顺德将2026年确立为“中小学生心理健康教育提质年”。十大行动中，首项“健康学校建设行动”明确提出，要推进校园环境美化提升，每所学校至少建设一个“情绪花园”或“静思角”，并通过自然光调节、色彩心理学应用等方式优化学生心理感受；同时实施 “声华正茂”校园营造计划，每日固定时段播放正能量歌曲与积极心理故事，让校园成为孩子愿意待、待得住、待得好的地方。
其次，针对全省没有统一心理教材的实际，顺德区组织四百多名心理教师共同开发“竹韵心育”特色课程，将“坚韧、进取、合作、虚心”等品质转化为课例资源库，为各校每周一次的心理课提供内容保障。每班至少选拔2名“心理委员”，学校每学期开展两场同伴互助培训，通过学生之间的相互支持增强心育实效。
针对因心理问题休学的学生，“归航伴飞”行动建立线上共享文档，家长每周反馈，班主任或心理教师每周互动支持，每月一次视频通话，每学期一次家访，确保休学期间学生不被遗忘，并为复学提供心理、学业、生活等全方位支持。
此外，心理健康教育不只是心理老师的工作。各校将全面推行“全员导师制”，确保每位学生都有思想心理导师；强化班主任作为“第一守门人”责任，科任教师协同配合。同时实施班主任月会及全员轮训制度，每月开展班主任心理培训督导，每学期对后勤人员至少开展一次培训，并组织心理教师分批到专业医疗机构跟岗见习，让每一位教职员工都成为孩子心理健康的守护者。
每天运动2小时
让每个孩子身上有汗
体质健康方面，顺德明确“每天校内运动2小时”刚性底线，义务教育学校每天一节体育课，高中3-5节，全面推行上下午各不少于30分钟的阳光大课间，丰富课间15分钟户外活动内容。体育课课表在校内大屏和官网同步公示，接受家长监督。
体育教学实施分层设计，小学重兴趣、初中扩多样、高中学专长。龙舟、武术、醒狮等本土文化项目纳入校本课程，每校至少打造一到两个招牌项目。场地利用架空层、天台建设“微运动场”，并与社区资源共享。三大球从小学打基础、初中熟练掌握、高中菜单式选修，每节课安排适量体能训练，用团体球类练社交、新兴运动解压力。
数字化手段建立学生运动数据库，实施“一生一策”动态干预。体育教师队伍以专职为主体，教练员辅助，社会力量补充，培养一批懂心理辅导的体育教师。全区推行“全员体育节”，开展体质“吉尼斯”挑战赛、潜能展示周，扶持球类、武术、街舞等学生社团。
家庭体育作业和“家庭运动小达人”评选推动校外运动，社区场馆资源整合成“成长资源地图”，推动公共体育设施免费或低费开放。体育拔尖学生纳入“体育拔尖人才资源库”，完善特长生招生政策，探索对口直升，引入专业教练资源。体质暂时落后学生建立健康数字档案，体测统一组织并纳入学校绩效评价。
将身心健康
纳入学校办学绩效
在“双十条”发布的同时，各项配套措施也同步推出。现场为新一届家庭教育讲师团成员颁发了聘书。顺德还同步推出了100门家庭教育主题课程。同时，正式发布心理健康教育优秀课例资源库，该资源库汇集了全区四百多名心理教师的智慧，推动优质课程资源落地共享。
顺德区教育局党组书记、局长李海源强调，今年将通过课程体系构建、教学方式变革、评价体系改革、校园氛围创设及教师队伍培训，推动潜能教育在每所学校生根发芽，营造开放包容友爱的氛围，允许孩子出错、失败，在尝试中发掘潜能、增强韧性。
为进一步压实责任，李海源明确提出，各校第一书记、校长为第一责任人，要求其深入课堂、操场和学生当中。她透露，区教育局将公布投诉电话接受家长监督，并直接将学生身心健康工作纳入学校办学绩效考核，确保各项举措落到实处。
政策如何从纸面走向地面？龙江镇、顺德一中，梁銶琚职业技术学校负责人分别分享了他们的看法。
龙江镇副镇长吴俊表示，体育课坚持“时间保障、全体参加、必须有比赛”，劳动教育推行“人人动手、天天劳动”，阅读明确每日课外时长。龙江建立蹲点督导机制，形成检查、反馈、整改、复查闭环，督导结果纳入好校长考核。
顺德一中党委书记谢大海认为，高中阶段身心健康与学业成绩同频共振，学校将对照措施查摆问题，在课程、活动、评价等方面整合资源，培养学生全面发展。
梁銶琚职业技术学校党委书记尧勇介绍，学校已实施全员导师制，党员教师每两周与学生谈心一次；针对不同年级开发分层课程，高二《心灵成长指南》入选教育部“十四五”规划教材；通过“职场起跑线”“企业家进校园”及家长“会心课堂”等活动，构建学校、家长、企业、社会四方共育格局。
“教育是个良心活”守护学生身心健康就是守护顺德教育的根，守护千家万户的希望。
随着“身心健康双十条”的全面铺开，顺德学子将在阳光下奔跑、在关爱中成长，向着更健康、更出彩的未来奋力奔跑！
(编辑：梁智鹏)