南海高中骨干教师赴豫浙冀三地跨省研学

为深化基础教育课程改革，落实南海教育“新领军计划工程”部署，加强学科骨干队伍建设，近日，广东省佛山市南海区按学科组织高中语文、数学、英语骨干教师赴河南、浙江、河北开展学科建设专题研修。

在河南研修期间，令人深受启发的是“素养导向、坚守语文教学根本”的育人定力：素养不是高三“刷”出来的，而是三年一贯“养”出来的。校训石、校史馆、特色校本课程，将地域文化和校史资源转化为课程资源；“读书、实践、反思、写作”的教师成长链条持续运转。两地教师凝聚共识：科组建设要从“活动型”走向“机制型”，课堂坚持“先学后教”，青年教师“压担子”与“搭台子”并重。南海语文将在科组建设、区域教研共同体、青年教师“成长链”、本土文化课程、三年一体规划等方面持续发力。

转赴浙江考察走访，引人深思的是“问题驱动、思维生长”的浓厚研讨氛围。当地学校把“说题、磨题、创题”融入日常研修，把数学当作思维训练的载体，而非题型训练的“工厂”。“数学学科的核心价值是什么”被反复提及：培养学生严谨的逻辑、开放的思维和坚韧探索的品格，正是拔尖创新人才成长的基础土壤。当地学校推动教研组由“事务型”转向“研究型”。南海数学将推动科组从教学管理走向学科建设，深化思维课堂与问题化教学研究，优化区域教研协作，稳妥探索学段衔接与课程统整。

深入河北课堂一线，从专题讲座到随堂听课，当地对“学”的践行令人印象深刻：目标提前呈现，学习路径清晰可见；教师善用追问，引导学生还原推理过程；词汇教学依托语篇，早读与书写做到“任务明确、当堂检测、日日过关”。“把常规抓细抓实”的务实作风，正是南海学校努力的方向。更深层的启发在于，英语课要让学生透过语言看见文化、逻辑与真实世界；科组要成为推动学科育人价值落地的专业共同体。南海英语将引领科组从常规教学管理向学科育人共同体深化转型，坚持教考衔接，统筹三年教学。

三地取经，一场学习接力；三个学科，同一个改革命题。南海区将把所学所悟转化为科组建设、课堂变革与队伍培养的实际行动，擦亮南海教研品牌，为区域教育高质量发展注入新动能。

文/南海融媒记者陈婷 通讯员李云

(编辑：黄赛)