禅城区举办“经典育心”项目化学习与评价专题研讨会

5月27日，禅城区举办初中语文“经典育心”项目化学习与评价专题教研活动。活动聚焦“经典育心”阅读素养提升行动，依托第二批广东省统编教材三科铸魂课题项目及第五批广东省基础教育教研基地项目，通过课例展示、专题研讨和专家讲座等形式，深入探讨经典阅读项目化学习与评价的实施路径。

创新整合思维，引领深度阅读

在“课例实践——整本书阅读项目化设计与实施”环节中，课题组成员何宏远老师执教的《钢铁精神解码——整本书阅读实践指导课》，生动呈现了整本书阅读项目化教学的创新实践。

本节课立足新课标“整本书阅读”要求，基于项目化学习的特点，创新设计拓展型学习任务群，以基于情境问题导向的自主探究活动，引领学生趣读、情读、理读经典，引导学生从“重温峥嵘岁月”的表层阅读走向“探寻生命真谛”的深度理解，从个人经历、他人影响、时代烙印三个维度构建学生阅读思维路径解码“钢铁精神”，学生在课堂生成中感受经典的魅力，切实提升了学生的审美鉴赏、思辨能力和语言运用等核心素养。本次课例展示为区域整本书阅读教学提供了可借鉴的实践范式，展现了项目化学习在语文教学中的创新应用价值。 

理论赋能实践，知行研学促发展

在“整本书阅读研究成果分享”环节，东莞市万江第三中学张肖霞老师作《基于“知行语文”主张的整本书阅读教学》专题报告。系统介绍了刘巍老师提出的“问题导向、高阶思维、自主探究”教学主张，及其在整本书阅读教学中的实践应用。张老师详细阐述了该研究项目历经十年探索形成了完整的教学研究体系，以《简·爱》为例，重点展示了名著阅读课型设计思路，强调要围绕名著阅读目标，通过内容重组、方法指导等方式激发学生阅读兴趣，提升理解能力。该研究成果为整本书阅读项目化设计提供了理论支撑和实践范例，对提升教师专业素养、创新阅读教学模式具有重要指导意义。

智探育心新路径，优化评价促发展

在“项目推进”环节中，禅城区初中语文教研员谭翠华作题为《素养导向下的整本书阅读——“经典育心”项目推进与实施》的专题讲座。讲座紧扣初中语文阅读教学的核心命题，深入探讨如何以核心素养为导向，推动阅读素养提升行动的落地与深化，从阅读育人价值阐释、阅读素养内涵学理分析、行动方案解读、项目重点实施路径规划等方面展开。

本次教研活动取得三大显著成效：首先，有效实施了“经典育心”阅读素养提升行动，构建了系统化的研究框架。其次，明确了初中语文核心素养导向下的教学评价优化方向，形成了科学可行的研究路径。最后，凝聚了区域教学改革共识，有效激发了教师的教研热情和创新意识。

活动特别强调，教学教研中，要运用创新思维整合教学资源，从全民阅读的推动到深度阅读拓展，使经典阅读真正发挥滋养学生心灵、培育健全人格的育人功能。“行是知之始，知是行之成”，本次活动为区域初中语文教学改革注入了新的实践智慧。

(编辑：龚钰瑶)