12个学科“重走长征路”，龙江中学学科融合公开课让红色精神“活”起来
近日，在佛山市顺德区龙江中学的课堂上，学生们的上课场景变得有点特别：语文课上，老师带着学生走进课文《长征胜利万岁》，以文入史，让学生触摸信仰的分量；地理课上，同学们围绕“山河为盾，四渡赤水”的主题，循着红军长征的路线，感受祖国河山的壮美；英语、日语、俄语、西班牙语的课堂上，学生们则以语言为桥，抒发各自对长征精神的理解与感悟，让不同语种在同一份信仰里同频共振。
今年是中国工农红军长征胜利90周年，10月份以来，龙江中学结合长征主题和各个学科教学计划，系统开展“长征精神与学科融合”公开课教学，将“长征精神”搬进各学科课堂，打造了一批富有红色元素的学科示范课，让红色基因浸润课堂、扎根学生心中。
“长征精神”主题公开课
情境创设打破学科壁垒
“红色基因”根植青少年心田
据了解，此次公开课教学活动是龙江中学在讲好“大思政课”背景下，举全校之力开展的一次全学科覆盖的主题式教学重构。学校以学科为单位、以“样板班”集群设计为理念，通过“统一主题、分科定标”开展协同备课，探索出“情境创设+问题链驱动”的课堂范式，每节课都以长征真实情境为入口，用连续问题链把学生从情境推向学科本体，形成 “情境—探究—建构” 的闭环。
两周前的物理课堂上，龙江中学物理学科科长王中华结合湘江战役的历史背景，以红军战士炸毁敌人碉堡为情景，讲解着碰撞爆炸、动量守恒等物理知识点，代入情景的讲解让堂上的学生们格外专注，还时不时有学生举手提问。
王中华的长征主题物理公开课
“长征的情景在高考中已经出现过，电视也正在播《伟大的长征》这部电视剧，这些都是很好的课堂切入点。”王中华介绍，他在课堂上设计了诸如“子弹打进木块中动能的变化”“红军战士在当时的装备条件下是如何应对敌军轰炸的”等情境，帮助学生们更好地读懂其中的物理知识。课堂还延伸到近年来我国阅兵仪式上出现的现代军事装备，直观展现我国军事实力的日益强大。“随着情境的层层深入，课堂也在一步步地推动着学生思想品德进一步升华。”为了完成这一课堂，王中华多次与科组开会讨论课堂设计，经过科组的群策群力，课程才得以顺利落地。
同样的场景也出现在语文老师鲁荧的课堂上。学生们通过杨成武将军所写的《长征胜利万岁》一文，在经典诵读中感受红军战士的精神气概。鲁荧介绍，自己的课堂从两个层面进行了设置：国家层面，先让学生理解“一代人有一代人的长征”，认识到国家近年来取得的成就，处处都是长征精神的体现；个人层面，则引导学生独立思考——面对日常生活中的困难，如何用长征精神去克服。
课堂上学生们认真专注听讲
一系列创新性的情境设置，让“红色基因”在学生们的内心悄然发芽。有学生读到湘江战役那一页时，红了眼眶；有孩子在演算纸上密密写满一页又一页，最后在角落里画了一面小小的红旗；即使下课铃响起，学生们还继续围着老师，追着问红军们后来的长征故事。不少老师也反映，上完公开课后，学生们自习的纪律，和日常作业的完成质量都有所提升。
主题教育撬动课堂变革
探索可复制的“大思政课”课例范式
长期以来，课程思政与学科融合一直是教育领域探索的重点。此次龙江中学的“长征精神”主题课堂，正是在“大思政课”统领下，以课程思政为落点、以跨学科学习为路径、以协同育人为机制的一次重要实践。
学校党总支书记黎勤介绍，为了让公开课不脱离课标、不生硬贴标签、不削弱学科味，学校以“样板班”集群进行设计，例如高二（3）班在10月27日至29日连续开设生物、英语、物理、化学四节公开课，让同一个班围绕同一主题，从四个学科视角展开学习，形成“班级微课程群”。
长征主题英语课程
同时，学校挑选12位骨干教师组成跨学科备课组，由思政教师全程参与磨课，统一价值导向与史料口径，各学科分别制定自己的教学目标，物理要落到动量守恒的建模与计算，化学要落到盐类水解的微观解释与实验探究，俄语要落到前置词体系，数学要落到指数函数性质与推广……以各学科的教学目标，为学科思政的总体目标服务。
一系列的课程实践，也让各学科教师开阔了视野、打开了思路。一位参与公开课的教师表示：“以前我们更多是灌输式教育，没想到这些红色主题篇目，学生其实很感兴趣。今后我也会多挖掘红色经典文本，在文字中慢慢浸润学生思想，帮助他们走好属于自己的长征路。”
深耕潜能教育校本化实践
走好学科融合的“长征之路”
就在上周，16名龙江中学骨干教师一同前往距离顺德300多公里的化州市新安中学开展送课帮扶，将此次“长征精神”主题课堂带到当地学校，希望将课堂经验分享到更远的地方，也希望“长征精神”能够感染更多学生。
龙江中学骨干教师到化州市新安中学开展送课帮扶
以此次“长征精神”主题课堂成功落地为契机，龙江中学正着力构建常态化、成体系的学科教学融合范例。黎勤表示，学校不仅要上好这12堂公开课，还要将这套课程变为“一套机制”，组织12个学科教师与思政教师联合复盘梳理，形成分学科、可复用的校本资源包，让更多学校能够获得借鉴和参考。
以长征精神为起点，学校还计划把中国共产党人精神谱系中的其他主题（如抗战精神、改革开放精神、科学家精神）分学科、分年级梯次融入，开发轻量化、低成本的课堂实践活动，扩大学生参与覆盖面。他补充道：“我们还要引导学生讲好龙江故事，龙江自身就有很丰富的红色资源，把我们的甘竹滩精神、农耕博物馆搬到课堂上，才能真正做到厚植家国情怀。”
当前，潜能教育已成为顺德基础教育改革的核心关键词。近日闭幕的顺德区第十五次党代会报告，再度提出将这项改革摆在建设高水平现代化教育强区的核心位置，明确提出深入践行潜能教育，聚焦教育四问，推进AI赋能教育六大工程，为区域基础教育锚定新航向。龙江中学的长征主题学科融合公开课程，正是顺德探索潜能教育、培养多元人才的生动实践。
此次“长征精神”主题课堂的开展，只是龙江在探索潜能教育道路上的一个注脚，近年来，学校积极响应顺德区委、区政府关于教育从“四好”到“四优”的发展要求，提供小语种、体育、艺术等多元课程作为学生发展通道，在各类社团活动中让学生发现自我价值，激发潜能，多路径育人激发学生自信。此外，学校还注重开展“家长学校”行动，通过系列课程、主题沙龙等形式，完善“家—校—社”协同育人体系，提升家庭教育质量。
学校开展“家长学校”，提升家庭教育质量。
课程思政落地生花，学科融合破壁出彩，师德师风铸魂育人——龙江中学正沿着自己的长征路，朝着教育高质量发展的方向，一步一个脚印，走稳、走实。
文/佛山新闻网 岑炽晖
(编辑：梁智鹏)