水乡育美！罗南小学探索文明校园创建新路径
“让乡村孩子在与城市同频的文明坐标系下成长，让文明成为我们生命的底色。”2022年，坐落于全国文明村罗南村的乡村学校——罗南小学，被评审为佛山市第六批文明校园。
在推进城乡教育优质均衡发展的背景下，这块沉甸甸的牌子，对一所乡村小学而言，远不止于一份荣誉，更意味着为就读的孩子们搭建了一个与城市孩子同频共振的文明成长坐标系，标志着禅城区乡村教育在“文明”的维度上实现了更具深度的育人价值。
以特色课程为桥，融通乡土文化与现代文明素养
罗南小学作为一所地处城镇的乡村学校，对“文明校园”这一荣誉有着自己独特的理解。
在校长孔祥敏看来，罗南小学文明校园创建最核心的意义，在于为乡村孩子搭建与城市孩子同频的文明成长坐标系，让乡村教育在“文明”维度上实现更好的育人价值。
一方面，它要深深扎根于岭南水乡底蕴，传承勤劳、质朴、邻里守望的乡土文明基因；另一方面，要积极对接现代公民素养要求，培养具有家国情怀、文明习惯、创新意识的新时代乡村少年。
为此，罗南小学在“和而不同、美美与共、和谐发展”的办学理念下，以“水乡文化”和“润心育美”并重的教育方式，探索一条将本土特色资源转化为独特文明育人课程的路径。其中，该校开发的“书香罗南·水乡风情”校本课程就是典型代表。
课程实施中，学校定期开展“行走美丽罗南村”乡土校本课程，邀请南庄陶瓷设计大师进校园，教孩子动手用陶泥制作“文明标语标识物”，如“以礼待人”“孝亲敬长”等字样。定期开设剪纸课程，巧妙地将本土资源转化为鲜活的育人载体，让文明素养在静谧的美学熏陶中深深扎根。
“课程不仅体现了岭南水乡风情特色，更让文明素养在动手实践中得到自然浸润。”孔祥敏介绍，罗南小学还将陶艺、剪纸等课程，与劳动教育相结合，让孩子们在非遗创作中体会“精工细作”的工匠精神，同时将“垃圾分类”“节约用水”等文明理念以“润物细无声”的方式融入实践之中。
此外，罗南小学还成立了舞蹈队、足球队、篮球队、陶艺班、花式跳绳队等校园社团，让文明建设通过具体课程和活动落地生根，为学生提供了丰富的文化生活空间，涵养文明校园风气。
厚植乡村文化资源，构建家校社文明育人共同体
作为一所坐落于乡镇的学校，与城区学校相比，罗南小学在创建文明校园时面临着资源相对有限、生源家庭文明培育基础参差不齐等特有挑战，但罗南小学成功地将这些挑战转化为自身优势。
资源方面，罗南小学借力“书香罗南水乡自然场域”，将社区发展馆、岭南水乡风情展馆变成“文明实践课堂”。例如，开展“守护水乡生态”志愿活动，让学生在清理河道垃圾、宣传环保知识的过程中，养成“爱护环境”的文明习惯。
家校社关系方面，利用社区的“熟人社会”特质让家校联动更紧密。如组建“书香罗南家长文明宣讲团”，引导家长积极参与社区书香罗南系列精神文明建设活动；建立健全家长委员会制度，让家长们参与学校管理工作等等。
通过把挑战转化为优势，罗南小学创造了乡村学校文明建设的独特路径，成为佛山市文明校园中一道亮丽的风景。
而支撑这一切的，是一支乐于奉献、业务精湛的教师队伍。在乡镇环境下，罗南小学通过“专业成长+乡土情怀+人文关怀”三位一体的模式吸引、留住并激发教师。
专业成长上，罗南小学重视“青蓝教师梯队”建设，鼓励优秀骨干教师引领青年教师在科研、课程建设上积极探索，助力教师专业成长。近三年来，学校组织教师参加各级各类培训达600多人次。
在校园德育培育上，学校通过开展“校史寻根”活动，让教师深入了解罗南教育的传承与使命，增强对乡村教育的归属感和认同感。
“在人文关怀上，我们关注教师的生活实际，创设工作、生活舒适的人文环境。”孔祥敏表示，罗南小学通过定期开展工会团建活动，让教师在学校感受到家的温暖，从而安心扎根，投身文明校园建设。
探索乡村教育新路径，打造文明校园新样本
荣誉是里程碑，而非终点。未来，罗南小学计划进一步深化“学校文明+智慧教育”的融合探索，打造一所既能深深扎根乡土，保有教育的温度与独特文化印记，又能热情拥抱未来，让文明素养成为每个乡村孩子生命底色的学校。
“我们计划开发‘VR水乡文明博物馆’校本资源，让孩子通过虚拟技术沉浸式了解水乡历史中的文明智慧，同时提升学生们的现代数字文明素养。”孔祥敏表示，罗南小学将继续把文明校园建设作为一项长期性工作抓紧、抓实、抓好，不断将文明校园创建工作向纵深推进，并希望通过实践，输出可复制、可借鉴的“乡土文明育人模式”，证明乡村教育在文明建设领域同样能够独具特色，精彩出彩。
如今，走进罗南小学，校园内处处可见文明之花盛开。洁净的校园环境，活泼而有序的教学秩序，丰富多彩的兴趣活动，还有孩子们脸上自信的笑容，共同构成了一幅乡村文明校园的生动画卷。
罗南小学的文明校园创建实践也充分表明，乡村学校完全可以在文明建设上走出自己的特色道路，为乡村孩子提供与城市同质的教育体验。
文/图禅城融媒记者贺勇
(编辑：黄赛)