【观点PK】超过晚上9点，作业不用做？你支持吗？ | 大山小议
开学啦！家长们的小心脏还好吗？每天是否总得纠结孩子应该完成作业还是按时休息呢？
近日，江苏常州一小学的作业“九点熔断机制”引发热议。大家有不同的看法，听听他们支持哪个观点？
红方观点：支持推广。
学习要靠自觉和监督，更需要劳逸结合。“作业熔断”机制对中小学生来说是一个保护性的措施，可以让孩子早点睡觉，家长也不用逼着孩子做作业了，由家长提出“作业熔断”，能一定程度保障孩子休息问题。
蓝方观点：不支持推广。
孩子作业完不成的原因有很多，例如拖延时间、“摸鱼”写作业等，学习成绩差的会造成恶性循环。作业是对学生学习态度的检验，也是学生学习成果的展现，可以从教学质量和精简作业方面下手，没必要利用这个“作业熔断”机制解决问题。
《大山小议》第七十八期精选留言：
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1. @与钧彤行ʸᵗ：
支持红方，给孩子一次“知错不罚”的机会。
不论如何减负，学生的教育负担依旧沉重，适当使用“熔断”机制确实是有利于减负。回想起以前小学做作业就已经做到晚上10点，第二天6点多就要起床，能有“熔断”机制，确实能保证睡眠质量。
但当天作业的是否出现"熔断"必须由家长提出，而不是孩子提出！！“熔断”的使用按钮必须牢牢地放在家长的手上，而且必须建立在“家校共建”的基础上。只有通过家长充分研判孩子对作业的完成态度、作业量难易程度的基础上，才能真正使用。因此，家长不能敷衍了事，建议同步配合开发相应的软件APP，由家长在当天作业"熔断"后，及时拍照上传已完成的作业情况。后续也要注意观察孩子往后的作业完成情况，杜绝实现“天天熔断”，减少出现“每周一次熔断”，要从根本上提高孩子提高作业效率。
“熔断”并非奖励，只是给孩子一次“反思”自我学习效率机会。
2. @沐城.：
我支持蓝方观点。
对于中小学生而言，完成作业是为了更好的吸收和理解知识，而理解知识对于学习而言至关重要 。目前实行了双减政策，对中小学生进行了减负 ，每一位老师布置每晚的作业量都是合理的。推行“九点熔断机制”并不能有效的减少学生的学习压力，相反有可能让学生养成故意拖延时间，“摸鱼”写作业的坏习惯 ，从而形成恶性循环。
如果推行“九点熔断机制”，学生可能会暂时减少学习压力，但是长期下来，学生容易养成惰性 ， 不利于学生的学习与成长 。对于学习自觉和专注力强的学生而言，他们基本都会在九点之前完成当晚的作业 ；对于学习缺乏自觉和专注力差的学生而言 ，推行“九点熔断机制 ”容易形成故意拖延时间，“摸鱼”做作业这些不好的习惯 。对于中小学生而言 ，应该坚持按时完成作业 ，在学习之余适度的放松 ，适度的劳逸结合 ，让学习形成良性循环 。而不是用九点熔断机制帮助缺乏自律性的学生偷懒 ，最终形成恶性循环 。
“九点熔断机制 ”治标不治本 ，提高学生的学习效率才能更好提高学生的学习成绩和能力。对于孩子而言 ，应该从低年级又开始培养学习的习惯和专注力 ，才能更好的促进学生的成长。我们可以从小培养学生的学习专注力，每天按时完成作业且保证质量，这样会比推行“九点熔断机制”更适合学生的学习和成长！
3. @剑试天下：
还记得在读小学的时候，因为要参加元旦的文艺汇演，每天放学后还要留下来排练，别的小朋友都回家了，只剩下几个人弄到天黑才能回，关键是作业没得少！[流泪]有天晚上，作业实在是做不完，我爸大手一挥，不用做了，都是抄写，会写就可以了。
放到今天，有些科目的作业布置了一堆，但是有相当一部分都是属于重复性、机械性的作业，那花费的时间再多，意义相对而言有多少呢？所以，家长在面对这种作业，我是觉得可以和孩子说“不”的。对于思维性、发散性的作业，我觉得这个也不是说坐在书桌旁边就能轻易想得到做得出的，甚至全家出动也不一定能够解决，虽然此类作业很好，但把孩子的积极性给搞垮了，也是适得其反。
所以，首先，作业要讲总量控制，各科要均衡，每科多少时间就布置多少作业，孩子的身体不能在小的时候就搞坏，超过了家长要主动喊停，让亲子关系和谐；其次，作业要讲质量控制，机械作业巩固基础，创新作业发展思维，要求老师对作业进行选题，不能说完成第几页到第几页，这种惰性要不得！
4. @曾不留行：
支持红方观点，布置作业的初衷应该是检测和巩固学习成果，而不是为了完成而完成。在老师布置的作业量合理的情况下，如果孩子经常因为时间安排问题或者基础不牢固等原因，不能在一定时间内完成作业，已经说明学习过程中出现了跟不上大部队的情况，需要引起家长和老师的重视，在作业的布置上更有针对性科学性，而不是一味的通过加班加点完成作业。如果是老师布置的作业量不合理，大部分孩子都无法在规定时间内完成，通过这个机制也能更快反应出来，让老师及时进行调整，以免影响孩子的健康生活作息。
5. @辣椒不辣：
我支持红方观点。
当前国家的教育“双减”政策已经宣布实施，目的在于减轻学生学业负担，摒弃应试教育过份追求学业成绩而忽视素质教育的弊病。然而实际上很多学生还是免不了要完成很多作业，有的是老师布置的，有的是家长布置的，学生的成绩单仍然是教育“内卷”的兵家必争之地，由此导致学生课后作业量大影响休息不利于身体健康，更不要说参加什么艺术、体育那些素质培养活动，素质教育简直成为了空谈。所以我支持晚上九点或十点作业“熔断机制"，一是为了保证孩子的休息时间，孩子有一个健康的身体才有了革命的本钱；二是实习作业熔断机制，可以让孩子有更强的时间观念明确什么是学习时间，什么是休息时间；三是可以激励孩子在课堂要认真听课，打好基础，课后作业可以完成的更加有效率。
6. @Jimmy
我支持红方并推广，这是切实为青少年减负做出政策上的保障。教育的本质是立德树人，而不是一味复制答题机器。过重的作业负担不但不能为学生的全面发展提供帮助,反而严重影响了他们的身心健康。因此，这是在敦促教师布置作业时，必须考虑作业量是否适量，科学布置作业，而不是一股脑强塞给学生。同时，这一举措促进了家长的责任意识。超时作业是否能免做需要家长知情同意，这能让家长在家校共育中更好融入并发挥作用，及时掌握孩子的学习效率和进度，配合老师一起关注学生的成长。
7. @dlond1981
支持“红方”观点。首先，我们要明晰学校布置作业的出发点是为了巩固学生的学习知识和提升效率，是有科学依据和现实需要。保证学生的充足睡眠是一项关系国民身体素质和孩子身心发育的大事，必须予以保证。布置作业与保证睡眠其实是相互相成的关系，两者不应该对立，也不能对立。“作业熔断”的本意是杜绝一些过度布置作业，过度透支学生健康发育，从而引发家庭矛盾、家校不和谐的不良现象，例如老师出于惩罚性目的所布置的作业，我们不能对“作业熔断”片面理解或者过度解读。其次，任何一项新举措的推广都会遇到问题，我们应抱着实事求是，求真务实的作风，要把“作业熔断”作为“双减”政策的一项重要举措，根据年级层次、学习能力、家庭情况等制定细化实施办法，强化与家委会、家长、学生的多方沟通，也应把教师布置作业的质量和根据“作业熔断”的反馈情况，纳入教师的考核，提升作业的质量。
8. @jianyi
我支持蓝方，理由如下：
第一，根源问题得不到解决。学生作业完不成的原因有很多，可能是偷懒，拖延时间，有可能是学习跟不上，不会做，也有可能是老师布置的作业太多，实在做不完等。作业熔断机制，一刀切，没有从实际出发解决真正的问题，治标不治本，非良策。
第二，成绩差的学生越来越差。做作业的目的是为了及时检查学习的效果和消化当天学的知识。如果实行作业熔断机制，不做作业的学生根本没有机会发现自己不懂的知识，随着不懂的知识点越积越多，他们的成绩就会越来越差，越差就越不想学习，陷入恶性循环。
第三，不利于学生健康心理品格的发展。学生，尤其是小学生情绪不稳定，自控自律能力也不强，正是需要学校和家长引导养成积极向上学习心态的重要时期。但是，如果作业熔断机制生效，学生想做作业就做，不想做就拖延时间或者逃避，长久以往，这是不利于他们心理健康的。
所以，我个人是不赞成作业熔断机制的，我觉得每个学生的特点是不一样的，应该根据每个学生实际情况，因材施教，解决做作业难，做作业时间长的问题，而不是一刀切。
9. @王晓琦
孔子早就说过：因材施教。什么是作业，就是复习过去学习知识的一种手段，这是学习的组合部分，根据人的大脑科学安排的一种学习手段，这就是要看每个人的智商来定。那么，休息肯定是成长的重要部分，一环扣一环，缺一不可。
学校、家庭、社会都是教育的重要阵地，缺一不可，三位一体，合力出力，方能行稳致远。这样的话，作业是手段，并不是一切，要一分为二来说，当然，真的影响健康和成长，那肯定是不行，这是基本常识，更是教育规律。
因此，这个问题并没有对与错，要站在哪个角度来看。要培养孩子的自律能力，这点作业都不自觉，谈何挑什么脊梁。所以，这真的要各个家庭与学校联动共享才行，否则永远讨论不出结果来。个人觉得，从接受教育的常规来说，还是按照老师要求准时准点有质量完成，至少是学习期间最重要的任务，目的就是巩固知识，利于成长。
10. @cccyt
我是支持蓝方观点的，其实就怕家长和孩子养成“自觉熔断”的习惯。小学阶段的孩子自控能力还不够，正是需要培养的时候，但当有“熔断”机制作为救命草以后，有可能就会出现孩子故意拖延时间、"摸鱼"写作业等情况，这一机制更有可能演变为家长“奖励”孩子不做作业的一个方式。这并非是一件好事。一旦家长躺平了事，孩子即可实现“每日熔断”的欢乐时光。
同时，对于偷偷进行内卷的家长，熔断也可能变相给其他孩子提供了“二次增负”的机会。毕竟单纯的一个作业“熔断”难以熔掉家长们升学的焦虑、内卷的步伐，以致有人喊出“大局不变，熔断何用”的质疑。一是家长不敢用“熔断”，生怕少做的作业会影响孩子的进度；二是当实施作业"熔断"后，可能学校老师的作业是留少了，但家长留的课外作业可能会随之增加，本来不该上的辅导班，现在却有充足的时间补起来了。
11. @红红
支持红方，作业熔断应该在全国推广！
我们先看下作业熔断机制的出发点：“本意在让老师们提高课堂效率，注重提优补差，尤其要在课堂上关注后进生的学习，让问题在课内解决。课后作业要精选，注重基础之上的思维深度，以此提升学生的核心素养。”个人非常认可，以此机制倒逼学生提高自觉性，不再拖拖拉拉，提高做作业的效率，而且还可以保障睡眠，有利于孩子的身心发展。
孩子作业完不成的原因有很多，例如拖延时间、“摸鱼”写作业等，学习成绩差的会造成恶性循环，这些现象反映的问题，不应该由作业完不完成来背锅。
作业熔断机制本身就要求教师特别关注后进生，找出问题对症下药，提高问题学生的学习兴趣和专注力，进而慢慢端正学习态度和责任感，养成良好的学习习惯：认真听讲、不懂就问、及时反馈、及时检验，成绩提高是必然结果。
教学相长。教师将更多的精力放在教学质量和效率上，更能倒逼教师去探索不同的教学方式方法，注重学生思维方式和良好习惯的养成，更能调动学生学习的积极性，何乐而不为呢！
童年本该是轻松、快乐、充满探索的，中小学教育应从填鸭式的应试教育方式，转变成加强学生主动性、独立性、创新性的教育方式，与高等教育进行良好的衔接，这样才会减少高等教育期间出现学生很难进入学习状态的现象。
12. @周方元
支持蓝方。
减负减到这种状态，确实令人担忧。学生是个性鲜明的学生，学生做作业的时间有早有晚，做作业的速度有快有慢，做作业的质量有高有低，不管什么原因时间一到一刀切“熔断”，这种后果很可怕。“先把容易的做了，难做的到点了可不做”“慢慢做，挨到九点就解放了”，对于不够自律的小学生而言，能有这样的想法并不奇怪，在这样的心思指引下的作业，会有高质量的作业吗？
在相关主管者看来，“九点熔断机制”是一种结果倒逼，学生作业不能按时完成，可以从课堂高效去解决，这种想法甚好，其效果不一定会很好。缺乏统筹安排，缺少科学布置，缺失学思结合，小学生的作业时间“蛋糕”难有高效。先做什么，后做什么；那些要做，那些不做；每一科做多长时间……学生做来做去均难以作出合理的安排，顾此失彼，厚此薄彼，很容易影响学生的后续学习，影响学生的全面发展。
目前形势下，为学生减负迫在眉睫，对于学生的作业，根本在于适合学生适度适量的作业，科学布置合理安排，能够让作业质量更加高效，不从学生的具体实际出发一刀切，“九点熔断机制”会给学生作业带来更多的问题，这种做法明显背离作业初心，不利于学生的全面发展。
12. @中言
我赞同红方的观点，作业到时间采取“熔断”。一是少年儿童是长身体时候，一定要保证充足的睡眠，才不影响正常发育成长；二是教育部门反复强调小学生要“减负”，就必须落到实处，而减少了作业时间，就得要求老师“体外损失体内补”，狠下功夫提高课堂教学效率，尽力在课内解决问题，精选作业注重实效。当然，我们也应把相关的问题考虑周全，比如，有的孩子上课听不懂不会做，有的心有旁骛爱磨蹭做不完，所以家长在“熔断”签字确认前，一定要根据实际情况慎重作出“免做”或“延迟上交”的选择，并与老师及时沟通配合，共同采取有效措施提高学生的学习效率。
但愿老师、学生、家长齐心努力配合好，把这“熔断作业时间”的好事办好，共同受益。
13. @蔡
我支持红方。
作业熔断机制的目标在于提高老师课堂效率，注重提优补差，让学生问题在课内解决，是双减的体现。而且，我觉得作业熔断机制还有这些好处。
第一，减少学生抑郁症的发生。白天在学校要全副精力面对学习，晚上回到家还要长时间对着各种各样的作业，过大的学习压力得不到释放，会导致学生产生抑郁症的可能。而作业熔断机制，一点程度上减轻了学业压力，减少学生负能量的产生。
第二，促进亲子间沟通，增进关系。作业熔断机制中特别指出，作业熔断必须由家长提出的。也就是说，如果学生由于各种原因不想做或者做不完作业，首先必须是先通过和家长沟通过，再由家长决定熔断。沟通，是一个双向互动过程，可以让家长更了解自己的子女学习中遇到什么问题，家长也能及时帮忙解决。高效的沟通，有利于亲子关系和谐。
第三：有利于学生身体健康，提高学习效率。作业熔断机制，让学生有充足的睡眠时间，而充足的睡眠可以缓解疲劳，提高免疫力，有利于学生的身体健康发育。而且充足的睡眠可以恢复精力，提高记忆力，促进更高效的学习。
14. @雪糖的
学习是一个过程，作业和考试就是检验学习的衡量标准，对于自己的孩子而言，我赞成红方。因为学习对于母亲来说远没有健康重要，如果自己的孩子睡不好，压力大，即便他考了第一名，身为家长的我也不会感到快乐。望子成龙望女成凤是多数家长的希望，但身为父母，我想他们更关注孩子的精神和身心健康。现在这个社会卷的厉害，对于这个话题我可以直截了当选红方，但线下我想更多的是思考，不要决断的去定标准，给孩子们指定计划，这样会让他们失去创造力和自律性。不要让他们觉得在学习的世界里有条“界线”，作业可以不做，想象力和纯真不能丢失。
15. @海洋之心
我支持蓝方观点，“九点熔断机制”既不治标，也不治本。如果学生知道一到九点就是自己不用继续努力完成作业的时间，而第二天也不用补做和站罚的情况下，相信有更多的学生也选择拖到9点钟，然后理所当然不用做作业。孩子做作业拖拉，可设想下是出自孩子问题还是家长自身问题，孩子在写作业时，家长一边叫孩子快点做作业而自己一边在刷抖音或追剧，试问在这样的环境下孩子能按时完成作业。
“九点熔断机制”对于孩子来说并不能有效减少压力，反而会养成故意拖拉和懒惰的坏习惯和失去进取心。俗话说三岁定八十，无论是做作业还是日后出来社会工作都有一定影响，在工作上假如存心拖延和逃避的话，总会找成千上万的理由辩解为什么事情无法完成。
如果“九点熔断机制”目的是为了孩子早睡，完全可以通过其它方式来解决。
首先家长正确地引导与教育，培养孩子的时间观念，创造良好做作业环境，远离手机、电视，加以鼓励和陪伴，那么孩子定会改掉写作业拖拉的坏习惯！
其次、让孩子定制一个计划，每天几点开始做作业，每次的作业要多长时间完成。引导孩子按部就班、有条不紊地做事，其拖拉习惯就会慢慢改变。
最后是家长和老师可以对学习问题进行深入的调查和分析，“双管齐下”找到最有效的解决方案。
个人认为“9点熔断机制”不利于孩子学习之外还会影响学习的效果，而且长期来看会养成孩子故意拖拉和懒惰或给更多的孩子拖延作业的不良跟风。
16. @大眼仔
支持蓝方观点。小学是基础知识灌输的关键时期，此时必须让学生熟悉最基本的常识，这对学生日后工作生活有着潜移默化的影响。量的保证是必须的，可以强化记忆。作业量增多的根本原因，是社会竞争变大了。资源有限的社会，其实竞争从出生的那一刻就已经开始，竞争并不是坏事，也无可避免。同一个班级，每个人的作业量是一样的，这就考验每个学生如何应对。想当年你自己，不也是通过一个个正式的非正式的考验，才成为了今天的你[玫瑰]。
17. @年糕
晚九点作业“熔断”制，虽然是个矛盾的问题，但我还是支持的。理由挺简单，有利于孩子身体健康，有利于学校朝着学生减负方向发展。
当前教育暴露了诸多矛盾问题。单从学生学习负担过重，压力大分析，不但是作业之多，而是现在许多家长给予孩子时间而不够。比如，周末本来是学生休息，家长却逼着孩子补课，和各种艺术类班学习，甚至放学后就直接送到学习班。一晚上留给孩子个人空间就不足了，还要写完密密麻麻的作业，自然引起孩子心理负担和厌倦。家长这些做法，一切都是为了孩子，决不让自己的孩子输掉所谓的“起跑线”上。一切都是为了孩子能上一个好初中，好高中，好大学。而所谓好学校出现也造成了教育之源的不公，如果师资之源分配公平，教育设施公平，学校与学校不分好次，受教育程度平等，那么学生自然就会减负，自然就没有了输在起跑线之说了。
18. @杜辉全
支持推广“作业熔断”机制。
第一、既保证了孩子充足的睡眠时间，又能释放家长对孩子作业过度关注而给孩子造成的压力。作业是检验孩子学习的有效方式，对此，学校布置作业，学生重视，家长更为重视。而每个孩子在一定量作业的完成时间较为参差，有的快速完成，让人爽快；而有的却拖沓，令人抓狂。“作业熔断”能有效缓解孩子长时间做却未能完成作业的紧张焦虑，也能化解家长对孩子的焦躁不安。
第二、一定程度上能提高孩子完成作业的效率，进而杜绝懒散拖拉等坏习惯。在“作业熔断”机制下，如果在规定时间仍未完成作业的孩子在班内仅仅属少数，会激发这部分孩子的自我审视，因为孩子一般都有不服输、争强好胜的心理，这样会倒逼孩子不断提高作业效率，慢慢改掉一些拖拉的小毛病。
第三、有更充足的时间进行亲子互动。现在的教育跟以往不同，家长跟孩子一天只见两次面，一次在上学，而上学时间较早，没有多少时间交流，只有匆匆一聚就分开；一次在放学，而作业占有的时间占用了多数，更有甚者，还报了些课外拓展班，家长跟孩子间相聚的时间有限得很，对孩子的了解仅局限在对作业完成的层面上，而孩子在学校的学习状态是好是差，午饭是香是辣，午觉是香是甜等等，因作业较多（或作业速度较慢）的原因都很少时间去了解到，没有更深的交流互动。
因此，从一切了为了孩子出发，本人支持推广“作业熔断”机制。
19. @花开富贵
本局头脑风暴没有赢家和输家，红方和蓝方只是各取所需，不同家庭环境，就会有不同的博弈观点。万变不离其宗，学校的教学质量、校园文化和学习氛围固然重要，但家庭教育同样缺一不可，家长的重视程度起着举足轻重的作用。小孩听话好学成绩好，是家长和小孩的福分，相反，我们也不要气馁，超不超时和能否完成并不重要，要耐心鼓励孩子尽量完成作业，倾听孩子的心声，了解孩子的需求，压迫的效果必然不好，成绩固然重要，但为社会培养一个拥有正确的人生观和价值观，一个具备健康心理和良好心态的孩子更加重要。
20. 贝贝
支持，但要深入配套制度同行。这一个机制，可以看做是地方为落实“双减”而上的一盘“硬菜”。问题是，作业“九点熔断机制”关键点还是要在三个关键环节做好配套。
一是学校课堂教育效率。实施作业“九点熔断机制”，最关键的是要学生在课堂上已经相对充分的掌握了相关知识点。否则，迫于学习的成效，不但学校很难实现作业“九点熔断”，恐怕就是家长，也很难支持。这就要求学校等有关方面要采取有效措施，把教师课堂教学质量真正提升上来，并有长效监督措施。
二是家庭作业布置规则。实施作业“九点熔断机制”，老师布置家庭作业的数量、质量是非常关键的一环。老师布置家庭作业多了，肯定影响“九点熔断机制”的落实，布置少了或质量不到位，会影响孩子影响整体学习效果。因此，实施这一机制，学校必须要有科学的各学科家庭作业布置规则和监督落实机制。
三是社会氛围营造。实施作业“九点熔断机制”，学校是一片好意，但如何把这一制度科学扎实的落地，显然是比出台制度本身更为关键和复杂的事情，不但需要当事学校和班级老师的事前充分沟通和宣传，其实更需要更大社会范围的认同和共同实施与促进。否则，只是单个学校的实施这一制度，但整体社会氛围却不给力，甚至还存在掣肘，这种情况下相信家校即便有心执行，但恐怕也很难落实。
作业“九点熔断机制”，看似是学校和家长的事，但其实却是全社会的事。因此，包括地方政府等在内，都要共同相向而为，在家长监督落实办法上出主意想办法。
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1. @西柚味维他奶：
我支持红方的观点，“作业熔断”机制应该是“双减”的一个衍生品，它们的共同目的都是减轻当代学生的学习压力，从而促进学生的全面发展。“作业熔断”更是针对现今青少年的心理健康的一个解决办法，只有真正让孩子在学习中找到乐趣，而不是成为作业的附庸。推广到职场也是有必要的，让变相加班成为过去。减少时间不代表减少任务，而是要提高效率，需要的是我们大家的共同努力！
2. @杨宇强（小强）：
我支持红方观点。理由如下几点：第一，自从国家出台双减政策以来，其目的就是为了减负学生和家长的压力，让学生自己把控学习，老师做指导，不再是应试教育下的死记硬背，多做作业。以学生为中心，去培养学生兴趣在德智体美劳各个方面都得到发展，减负学生作业压力。第二，九点熔断制，既符合学生的休息时间也符合家长的休息时间。同时老师在课堂上布置作业也应留取点时间给学生，尽量在校完成作业，以及学生在作业时遇到不会的，可以及时统一解答，偏于掌握学生学习情况，后续上课作出适时的调整。第三，有时间的限制，会适当地提高学生对自己学习时间的把控，有时间观念，做事不拖拉。
3. @肥May
我觉得“九点熔断机制”这个机制有利也有弊，它的初衷是很好的，让学生有充分的时间的休息，劳逸结合，毕竟过了9点，人就会开始犯困，这时再让小孩继续做作业下去，其实效率也不会很高，还不如早点休息，第二天上课精神一点，上课也更有效率。但是同时呢，这个机制也会很容易拉开同学之间的学习差距，学习努力的同学，他会更加积极主动地在9点前就完成作业，提高作业效率；不爱学习的同学，会故意拖到9点不用做作业，很快就会造成班级成绩两极分化。所以我觉得可以实行弹性的“九点熔断机制”，不必一刀切，由学生自己来决定是否参与这个机制，毕竟学习是为了自己的将来而学的，不用为了父母去学，希望每个学生都能做自己学习的主人！
4. @旺儿：
支持红方，实现作业熔断机制是“双减”，对家长学生都有利。理由是：
一、晚上9:00后家长和孩子不再谈作业，身心放松，保证充足的睡眠才精力充沛，还可以培养孩子早睡早起的好习惯，只有睡眠好，身体好才会成材，一般晚上11、12点还没做好作业的学生成绩也好不到哪里。
二、熔断不代表不做作业，更不代表学校和家长不监管，相反可以培养孩子提高做作业的速度效率和掌握学习方法，作业是复习学过的知识及检测。懂了就可以，作业也很快做好，没有必要重重复复做，重复只会引起烦和厌学。遇到不懂的熬再夜也做不出，都是要等头脑清醒或第二天向老师请教。
三、可以促使老师报置作业抓住重点少而精，作业不是越多越好，而是要讲质量，也可以减轻老师批改作业的时间。
5. @菜小菜
支持蓝方观点。
女儿小学四年级，每晚的作业大概需要90分钟。儿子一年级，写作业从不超过20分钟。小学阶段抄抄写写重复写字有必要吗？当然有，这是对当天知识的巩固强化。没有这个重复的记忆，知识轻飘飘，脑子里是留不住。
真的想孩子好，有空多带着他运动，体力运动就是大脑最好的休息，脑子才会越来越活跃啊。平时少看手机多关心孩子多谈天说地，知道孩子问题在哪，这才是实际解决问题的方式。作业写得晚，那就早点写，别拖拉。熔断了永远熔断不了优等生的成绩，优秀自律的人哪需要整这些形形色色的花招。想解决问题，请从根本来！
6. @Elaine🧀
支持蓝方。
作业熔断，目的是想减负。但减负在当今社会，就是一个伪命题，以目前的社会状况，根本没办法实现真正的减负。因为社会资源总额并非大到足够让资源分配变得平均，有不均就会有竞争。而且受到利益的驱使，竞争会变得恶性。“卷”是一个不能避免的结果。
作业熔断虽使得物质负担减少，但孩子们精神的负担并没有减少。依目前来看，这只是一个治标不治本的手段，暂时还不能发现推广的价值。
7. @东哥：
对于近期一些学校推出的作业9点熔断机制个人认为其精神可嘉不可取。学生的作业分为课堂作业和家庭作业两大块，学生均需按时保质保量完成本身就是对所学知识的巩固。别一味标榜着为学生减负而推出一系列看似新颖人性化的举措，实则让更多的孩子对完成作业的态度松懈下来。“拖延症”、“摸鱼”懒惰成性不是我们家长所期望的，往大的方面说中华民族伟大复兴需要有知识有担当的年轻一代为之努力奋斗拼搏。孩子们是祖国的未来，让我们减少些朋友聚会，少刷短视频少追剧抽出更多的时间陪伴辅导孩子，家庭作业不会是一道又一道解不开完成不了的“难题”。
8. @轩宝
我支持红方观点。1、学生正在长身体，只有身体健康了，才有机会好好学习，良好的睡眠很重要，让学生按时睡觉很有必要。2、作业不是花大量的时间做出来的，一旦发现规定时间没有做出，说明知识点没有掌握牢固，可以第二天求助老师。完成作业不是目的，查补缺漏才是作业的最终目的。3、学生适当减少在作业的时间，可以发展个人爱好
9. @莉
如果在家长认真的辅导上都完成不了的话，我是支持的，因为有的孩子接受能力做事情实在是慢一点，但是有的家长自己做到很晚的事情才去辅导孩子做作业，发现他做错了，或者还没完成，就必须要完成做到十一二点才能让他睡觉，这样会影响孩子的身心发展的。
10. @花生
支持红方观点。某种程度，觉得现在的学生有点可怜。90年代出生的我，当年每天的作业都不太多，有时没放学都已经做完。学生本身基本上没权利说不。连学校都觉得作业这座小山已经堆满，发明九点熔断机制。从学生的角度看，可能作业已变成不可逾越的冰山。我很喜欢汽车导航软件，因为它在到达每个路口前会告诉你该如何选择，而不是把“直走转左右转直走右转转左掉头”一串话全部塞给你，然后让你自己解读。我们把一座冰山塞给孩子，要求他们跨越，难道太大，会造成很多人气馁。而把一个比一个大的雪人适时给孩子，让他们逐个击破，就会顺利得多。击破前一个雪人的成就感，会激励你击破更大的雪人。有点类似打游戏的机制，一来就上超级boss的话，打不过，谁都没有兴趣玩下去。教育，还是要一步步来。
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(编辑：黄赛)