佛山网评 | 教师心理健康问题应得到关注

2021-09-10 23:41 来源:佛山新闻网

习近平总书记在党的十九大报告中提出:“加强社会心理服务体系建设,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”这说明,党和国家充分认识到加强社会心理服务体系建设的重大意义,建设社会心理服务、疏导、危机干预的机制是社会管理工作重要内容和措施,也是共建共治共享社会治理格局的内容之一。近年来,学生的心理健康问题已引起社会的广泛关注,然而,与学生心理健康密切相关的各级教师心理健康问题却未能引起社会的足够重视。

《中国教育报》一项对全国近2000名教师参与的调查发现,在参与调查的教师中,有91.9%的人对自身心理健康问题很关注,心理健康水平较高的占48.5%,一般的占47.1%,其中48.3%的人认为自身需要心理健康方面的服务。造成教师心理健康问题的因素包括工作时间长压力大、身体状况转差、薪酬待遇与心理期待有差距、社会对教师的人文关怀较少等。

社会在关注学生心理健康问题的同时,应该同时给予教师心理健康问题足够的重视。心理健康服务需要学科背景和学术支撑,有关部门要为预防与应对教师的心理健康问题提供应有的支持,保障必要的人员、经费、物质等方面的投入,做到有制度、有经费、有人管。一是建立教师心理危机干预体系,建立教师心理健康档案,定期为教师进行心理健康测试,及时缓解、解决教师的职业倦怠,保障教师的心理健康。二是建立学校与校外专业心理咨询机构或医疗机构的长期合作机制,委托专业人士定期为老师提供心理健康咨询服务、停职老师回归职场的支持服务及回归后的跟踪服务等。

充分发挥总工会的作用,做实工会组织的主体职责。开展教师心理健康服务工作需要一定的人、财、物的投入,完全依赖现有的社会心理服务体系是无法很好地完成的,其一是社会资源有限,其二是费用庞大,职工、单位与国家都难以负担。可以充分发挥总工会的作用,把教师职工心理健康教育作为单位党建的组成部分和主要内容,纳入本单位年度工作计划。同时,总工会要成立职工心理辅导服务机构,建立起一个涵盖整个区域的职工心理服务系统,通过例如“员工之间互相辅导”、“咨询机构提供专业辅导”等形式为有需要的教师提供帮助。

健康的心理是教师幸福工作的重要前提,教师作为传道授业解惑者,他们的心理健康问题应得到关注。

文/刘婉冰

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