高明开设特色课程 聚焦学生未来发展

来源:佛山日报 时间:2018-03-13 09:11

  “教育绝非单纯的文化传递,教育之为教育,正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’,这是教育的核心所在。”18年来,高明区纪念中学勇立潮头,敢于开拓,在传承与创新之间培育出一代代英才。

  去年秋季学期,纪念中学重启初中办学,以美术特色和科技创新领衔的特色班,在学生综合素养培养的沃土上开辟一片新天地。短短的半年时间,学生们在这里幸福成长,为终身学习和获取幸福人生打下良好基础,教师在这里能够愉悦工作、成就事业并感到幸福……

  让教育回归本质 探索育人新方式

  去年9月,带着过去多年积淀的办学经验,率领着一支低调又务实、团结又善于教学的教师团队,纪念中学在时隔11年后重启初中办学,为高明的学子带来了科技创新、美术特色两大“英才班”。这也是纪念中学对学生育人方式的一次全新的尝试。

  这一年,从教17年的语文教师吴熏被委以重任——任教初中部并担任初中部部长。在这位骨干教师的眼中,不管对于教师个人还是学校而言,这既是新挑战,也是新起点。曾有过6年初中办学和10多年高中办学经验的纪念中学,在重设初中部后,教育教学的思维、眼界和站位都不可同日而语。

  曾长期奋战在高中教育前线的吴熏,与许多高中一线教师都有过人才培养的困惑——部分学生在进入高中后,其思维已形成定势,要重新打开学生的思维“闸门”、提升学生的创新能力乃至学生学习的积极性,往往需要耗费更多的时间和精力。

  “学生思维的培养,不能走促成的道路,更不能走题海战术的老路,否则很难适应高中的学习。高中阶段的学生需要什么样的综合素养,如今在初中阶段就可以有针对性地培养。”吴熏认为,只有立足于学生的长远发展,教育才能真正找到突破口。

  事实上,在新高考改革“指挥棒”的指引下,中学阶段的教育也在逐步迈向新领域——更大限度地鼓励每个学生增加各学科知识的宽度、广度,最大限度地挖掘出每个考生真正的兴趣、特长、爱好,成长为人格健全、具备创新能力和探索未知世界能力的人。

  要让教育真正回归本质、让育人理念真正落至实处,离不开课程这一重要的载体。吴熏介绍,目前学校初中阶段的课程设置主要聚焦三大“融合”,包括文化素养与艺术素养融合、特长与兴趣融合、学科与社团融合。学生可根据个人的兴趣,以走班制的方式选择美术特长或科技创新等特色课程。

  纪念中学校长肖万春表示,在初中阶段开设科技创新和艺术教学两大特色班,其初衷是希望通过最合适的方法来教育学生,让学生从中体验快乐成长,让敢于创新和核心素质培养成为习惯。同时,通过初高中教育的无缝衔接来强化人才培养的系统性和完整性。

  体验高效课堂 学生收获全面发展

  语文课上表演诗歌朗诵、情景剧,体验剧本创作、演讲;科技创新课上走入社会,参观本土企业、博物馆,获取灵感动手制作小发明; 历史课上品读中国国学经典,体味传统文化的魅力……纪念中学初中部的课堂,是活跃的、生动的、快乐的、高效的。

  自信与快乐,在学生的身上同样得到淋漓尽致的体现。今年13岁的李彦浩是纪念中学初中部的首批学生。对于科技创新有着浓厚兴趣的他,在小学毕业时果断选择了纪念中学的科技创新特色班。

  尽管进入初中后仅有短短的半年,这位少年却拥有了满满的收获。回想起自己这半年来的经历,李彦浩未曾料到,曾经有点胆小和内敛的自己,如今已能自信、大胆地走上讲台,发表自己的观点和看法。在自己酷爱的科技创新专项课上,他更是找到了自己的新天地,常常主动与团队成员一同探讨研究问题。

  转变的背后,是课堂教学土壤质变带来的“乘数效应”。依托多年积累小组课堂合作学习的实战经验,纪念中学在初中部的课堂教学上,创新性地为学生做好学科学习与综合素养培养、社团融合的“加法”。

  以语文学科为例,教师会根据不同的教学内容设定不同的主题,如古诗词的朗诵、现代文的话剧表演,让学生在体验中汲取知识,锻炼语言表达等多方面的能力。吴熏表示,通过深入的探讨和研究,学生知识的获取不再是死板的、教条式的,而是生动的、立体式的,真正成为一个动态生成的过程。

  改变的背后,还得益于学校为学生们搭建起多元化的舞台。从家校联合开展“高明区36公里徒步”、“‘足迹’征文比赛”、参观高明区博物馆到感受“海天”等智能制造的前沿科技,每位学生都能在实践中学习、成长,成就自己。

  负责青少年科技创新的纪念中学教师赵永冲表示,为点燃学生的学习热情,学校更多的是引导学生从身边的事物和社会入手,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

  办学十八载,纪中人敢于开拓,勇于坚持,创生出扎根本土的教育;着眼于学生未来发展的综合素养,纪中人以学生学习能力的培养、习惯的养成为己任,不断探索,更新理念;教育发展,任重而道远,纪中人已整装待发,为孩子的幸福人生当好引路人、奠基人!

  纪念中学初中部办学特色  课程设置三大融合

  ★文化素养与艺术素养并举:美术课七年级开展书法教学,八年级进行国画教学。音乐进行声乐及学会吹奏葫芦丝,在七年级组建合唱队。

  ★特长与兴趣并举:以美术特长与科技创新为招生初衷,依据学生的兴趣,分美术专业课教学班与科技创新班,上课以走班形式同时进行。

  ★学科与社团相融合:语文课与朗诵、文学创作、戏剧表演、演讲等融合;数学课、生物课、地理课与科技创新融合;美术课与书法、国画融合等。

  学科办学特色

  ★美术书法课由佛山市著名的书法家大鼎等名师执教,指导学生参加市区等各类书法比赛。针对美术兴趣特长生,由高三艺术班美术老师进行素描与色彩的专业培训。

  ★针对科技创新兴趣特长学生,进行科技创新思维培养及科学创新实验。由科技创新学科老师带领参加国家、省、市、区等各类科技创新类比赛。

  ★组织各类主题活动,依据学生兴趣及阶段学习特点确定主题,由学生组织开展,如“‘足迹’征文比赛”“新年诗歌创作大赛”等。

(责任编辑:何燕良)