9月5日上午，南海信息技术学校新生谢芷瑶背着双肩包、推着两个行李箱，在爸爸陪同下来到学校报到。
谢芷瑶今年中考成绩635分，分数足够上普高，但她选择了职业学校。随着职业教育的发展，分数足够上普高但选择职业学校的学生不断增多，他们坚信在职业的赛道上同样能成就自己。新学年，佛山出台《佛山市贯彻落实职业教育法推动现代职业教育高质量发展若干政策措施（2023-2025年）》（以下简称《措施》）。这一政策措施重点瞄准优化职校学生就业升学环境，让每个孩子都有人生出彩机会。
换个赛道，人生也有出彩机会
今年不少中职学校的专业实现在高分段录取。在南海信息技术学校，今年录取的1380名新生中，有200多名分数超过600分，近100名可以入读公办普通高中的学生选择了接受职业教育。南海理工学校今年招生专业维持在8个，但新增“职教本科培养实验班”社会反响热烈，注册入读学生的平均分数比以往都高，最高分达627分。
“填报志愿时发生了一点波折，当得知公办高中滑档后，我就决定填报参加南信‘职教本科培养实验班’计算机专业补录。”马兰妍说，2023年中考她以618分的成绩被南信录取，虽然是“第二选择”，但她对自己的选择充满信心。
“大家常说，条条大路通罗马，这条路走不通了，我得尽快选择另一条路，才有可能实现自己的目标。”马兰妍的决定得到了父母的支持，“他们觉得计算机专业前景非常不错，也挺适合我的。”马兰妍说，“班主任分析说，职业教育不仅能学到技能，也有很多升学途径，可以通过升学去实现自己的梦想。”
和马兰妍不同，叶嘉诚是在充分衡量后，在中考志愿第二批次中主动报考南海信息技术学校，最终以614分被“职教本科培养实验班”计算机专业录取。
“我平时对编程比较感兴趣，课余时间也会制作编程小游戏。当时看到南信这个专业，我觉得就是它了。”选择报读中职学校，叶嘉诚做足了功课，在中考前就将“3+证书”和夏季高考对比，觉得“3+证书”考大学容易一些，便选择南海信息技术学校。之所以选择“职教本科培养实验班”，是因为不用直接对接高职院校，可选择的高职、本科院校更多。
拓宽成才通道，护航职教生走上“坦途”
此次出台的《措施》进一步明确职校学生在升学、就业、职业发展等层面拥有平等机会。其中提到要探索本科层次职业教育，支持市、区属职业院校的骨干专业申办职业本科专业。鼓励职业学校开展中职和高职专科，高职专科和本科，中高职本科等一体化贯通培养试点，扩大一体化贯通培养规模。
同时，深化职普融通试点，鼓励有条件的中等职业学校与普通高中结对开展职普融通试点，实行“资源共享，课程共建，教师互派，学分互认”，支持中等职业学校和普通高中同批次并行招生，进一步拓展职教学子成才渠道，搭建职普融通“立交桥”。
对于职校来说，学生能就好业，学校才有未来。《措施》要求职业教育学位规划和专业设置围绕企业人才需求“转”，跟随产业结构升级脚步“走”，到2025年，市、区属职业学校面向制造业数字化智能化转型发展相关专业比例将不低于30%。
另外，《措施》明确提出要推动职业学校毕业生在就业、落户方面与普通学校毕业生享有平等机会，毕业生在佛山基层就业，按规定给予一次性补贴，促进全市教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接、深度融合，打造与制造业大市地位相匹配的大湾区职业教育新高地。
“接受职业教育的学生，既可以升学，也可以就业，还可以先就业再升学，最大程度拓宽学生成长成才的通道。”顺德梁銶琚职业技术学校校长尧勇说，期待《措施》进一步打破学历门槛。
强化“双师型”教师队伍建设，夯实职教基础
好老师是实现教育优质发展的关键。据了解，每年9月，伴随“开学季”的军训空档，不少职校都会选择“开高薪”来招聘专任教师、骨干教师，以谋求更高的教学质量，但招到合适的“双师型”教师并不容易。南海信息技术学校相关负责老师介绍，这几乎成为大多数职校的“痛点”。
针对这一“痛点”，这次出台的《措施》专门予以应对方案，出台包括以“双师型”“三名”工作室建设为重要抓手，进一步创新职业教育教师培训模式；支持校企共建30个“双师型”教师培养培训基地（教师企业实践基地）；落实5年一轮的教师全员培训制度等具体措施，强化“双师型”教师队伍建设。
《措施》还要求建立中职教师队伍的动态调整机制，完善补充机制，在现有编制总量内，盘活编制存量，优化岗位设置，向“双师型”教师队伍倾斜。对职业学校引进高层次人才，开辟绿色通道。在引进和认定过程中重点向技能大赛、技术开发、教学成果突出的方面倾斜。同时，《措施》提出逐步将兼职教师占比提高到25%左右，进一步推进健全职业学校“双师型”教师认定机制。力促职业教育坚持职业教育定位，开好技能课程，重视“双师型”教师队伍建设。